PROSES BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI PENGETAHUAN AWAL TINGGI DAN PERSPEKTIF GENDER

Miftahul Arifin, Haninda Bharata

Abstract


This study aimed to describe the process of creative thinking mathematically male and female students by high prior knowledge in solving the problems of mathematics. Disclosure of creative thinking process is done in class VIII junior high school. a sample of male and female students with high prior knowledge. Researchers took samples of male and female students with high prior knowledge. This research is a descriptive qualitative research with the material used is the material circle. The data used is documentation, interview and test results. Data validation is by triangulation technique that adjusts the data obtained by the techniques used. Creative thinking process indicators used in this study was proposed by Torrance: 1) the student is able to understand the problem; 2) students were able to make hypotheses; 3) The students were able to test the hypothesis; 4) The student is able to retest or evaluation; 5) Students are able to communicate the results. The results showed that male and female students with high prior knowledge is able to perform the fifth creative thinking process, only a slight difference in the process of understanding and evaluation process.

Keywords


Creative; Gender; Prior; Thinking

Full Text:

PDF

References


Arnyan, I. B. (2006). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif Pada Pelajaran Biologi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, 39.

Asrori, M. A. (2009). Psikologi Remaja. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Bimo, W. (2005). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta : Andi Offset.

Budiyasa, T. Y. (2006). Implementasi Teori Tentang Tingkat Berpikir Kreatif Matematika. Jurnal Matematika .

Fauziah, I. N. (2013). Proses Berpikir Kreatif Siswa Kelas X Dalam Mamecahkan Masalah Geometri Berdasarkan Tahapan Wallas Ditinjau Dari Adversity Quotien (AQ) Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Solusi , Vol.1, No.1.

Kunandar. (2011). Langkah-Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT. Remajagrafindo Persada.

Kusnadi, E. (2008). Metodologi Penelitian. Jakarta : Ramayana Pers.

Mahmud. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Mahmud, H. (2010). Psikologi Pendidikan. Bandung: CV. Pustaka Setia.

Masfingatin, T. (2011). Proses Berpikir Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Adversity Qountient (AQ). Jurnal Matematika .

Nurmasari, N. (2014). Analisis Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Peluang Ditinjau Dari Gender Siswa Kelas XI Ipa SMA Negeri 1 Kota Banjarbaru Kalimantan Selatan. Surakarta: Tesis Program Mmagister Pendidikan Matematika, Tidak Diterbitkan.

Rakhmat, J. (2005). Psikologi Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Robert, S. d. (2007). Psikologi Kognitif. Jakarta: Erlangga.

Santroock, J. W. (2007). Perkembangan Remaja Edisi Kesebelas Jilid 2. Jakarta: Airlangga.

Semiawan, e. (2002). Dimensi Kreatif dalam Filsafat Ilmu. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Soedjadi, R. (2004). Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia konstasi Keadaan Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departrmen Pendidikan Nasional .

Sudarma, M. (2013). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuntitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Suharman, E. (2005). Psikologi Kognitif. Surabaya : Srikandi.

Sujanto, A. (2012). Psikologi Umum. Jakarta : Bumi Aksara.

Supriyono, A. A. (2003). Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Suryabrata, S. (2013). Metodelogi Penelitian. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Widayati, A. D. (2013). Analisis Kemampuan Problem Solving Menurut Jhon A. Malone Dalam Pokok Bahasan Pecahan Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta Ditinjau Dari Kemempuan Awal Siswa. Surakarta: Tesis Tidak Diterbitkan.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.